Nombre del profesor | José Luis Sánchez López |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Bachillerato Colegio de Ciencias y Humanidades Cómputo |
Asignatura | Taller de Cómputo |
Unidad temática y contenidos | Unidad: V. REDES DE CÓMPUTO Tema: 2. SERVICIOS Subtema: BÚSQUEDA Y CONSULTA DE INFORMACIÓN. |
Población | Alumnos de segundo semestre del grupo 255A (aproximadamente 20 estudiantes) que cursan Taller de Cómputo. |
Duración | En el salón de clase : 4 horas (2 sesiones de 2 horas) extra clase: 8 horas |
Población | Alumnos de segundo semestre del grupo 255A (aproximadamente 20 estudiantes) que cursan Taller de Cómputo. |
Duración | En el salón de clase : 4 horas (2 sesiones de 2 horas) extra clase: 8 horas |
Propósitos | Al finalizar la unidad, el alumno explicará las ventajas de utilizar una red de cómputo y describirá sus servicios mediante la investigación documental y el uso de una red, como parte de su cultura básica. |
Situaciones de enseñanza | sesión 1 Actividad 1. Presentación de la metodología de búsqueda y recuperación de información, sus pasos y actividades a desarrollar. Actividad 2. Diseño de la búsqueda y recuperación guiada de información. Actividad 3. Realización grupal de una búsqueda y recuperación de información. sesión 2 Actividad 1. Elaboración de un video que describa la aplicación de cada paso de la metodología de búsqueda y recuperación de información. Actividad 2. Diseño y realización grupal de búsquedas y recuperación de información. Actividad 3. La evaluación. EXTRACLASE Actividad 1. Discusión sobre la importancia de tener una metodología para la búsqueda y recuperación de información. |
Bibliografía | 1. Barker, J., Kupersmith, J. Teaching Library Internet Workshops. Finding Information on the Internet: A Tutorial. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/FindInfo.html 2. Krumme, G. Internet Search Strategies & Search Engines. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://faculty.washington.edu/krumme/internet/search.html 3. Ackermann, E. Using the Web for Research. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://theinternet.umwblogs.org/2010/05/25/thing-5-using-the-web-for-research/ 4. Ackermann, E. Evaluating Information Found on the Web. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://theinternet.umwblogs.org/2010/05/26/thing-6-evaluating-information-found-on-the-web/ 5. Barlow, L. How To Plan The Best Search Strategy. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://www.monash.com/spidap1.html 6. Barlow, L. How Search Engines Work. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://www.monash.com/spidap4.html 7. Lagier, J. Search Strategy, Search Engines. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://www.hartnell.cc.ca.us/faculty/jlagier/internet/search1.htm 8. Dirección General de Bibliotecas, UNAM (2010). Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. Recuperado el 26 de abril de 2011, de http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa 9. Baylin, E. (2005). Effective Internet Search. Ottawa: Baylin Systems, Inc. 10. Martos, A. (2001). Guía de aprendizaje. Herramientas de búsqueda en Internet. Madrid: Pearson Educación. |
Situaciones de enseñanza
SESION 1
Titulo de | Actividad 1. Presentación de |
objetivo de | Poner disponible al alumno el documento que muestra y explica |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Justificación: El alumno seguirá las indicaciones para localizar información específica producto del ejemplo de E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual. E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: El alumno debe inscribirse al curso en la plataforma Moodle para acceder al curso, actividades y materiales. Por otra parte debe familiarizarse con la estructura y distribución de la información, finalmente debe descargar el documento indicado y guardarlo en su pendrive o memoria USB. El uso de la plataforma facilita el proceso de enseñanza aprendizaje ya que permite tener disponibles materiales, recursos y medios de comunicación de manera asíncrona para el alumno, rompiendo así limitaciones de inasistencia, tiempo, disponibilidad, temporalidad. Para el profesor facilita la administración de los productos del estudiante, la realimentación y dota de herramientas que facilitan y favorecen cualquier tipo de evaluación objetiva del aprendizaje del joven. H. Organización y administración de la información H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. Justificación: el estudiante debe descargar el documento indicado y guardarlo en una carpeta nombrada como MetodologiaDeBusqueda en su memoria USB. Es importante tener identificados adecuadamente a los archivos y sus diferentes versiones, así como su ubicación en carpetas que faciliten su acceso, en este caso disponer en cualquier momento del material, favoreciendo su disponibilidad en tiempo y espacio, apoyando al alumno para poder revisarlo. I. Uso de periféricos I1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, IPod) Justificación: el joven debe recordar y poner en práctica los procedimientos para almacenamiento en los periféricos destinados a este propósito. En cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje, los procedimientos auxiliares de la metodología apoyan a sensibilizar al alumno acerca del valor de la información, si se pierde, se borra, o no se puede acceder debido a algún programa como virus, malware, entre otros. La cultura del respaldo de información y seguridad del equipo y los dispositivos de almacenamiento son temas fundamentales que el estudiante debe dominar debido a la gran cantidad de transferencias que se realizan en Internet, así como entre el equipo y los dispositivos de almacenamiento. |
Recursos | Equipo: Laboratorio de computación con conexión a Internet Proyector para computadora Plataforma: Moodle Acceso: Usuario y contraseña para entrar a la plataforma. Archivo: Presentación electrónica en PowerPoint, Metodología para la búsqueda y recuperación de información. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Apertura de Para el profesor: 1. 2. Abrirá la presentación electrónica presionando el botón Presiona aquí para ver o descargar la presentación Metodología para la búsqueda y recuperación de información. 3. 4. 5. Durante el ejemplo planteará algunos cuestionamientos a los alumnos sobre las fases de la búsqueda. |
Para el alumno: 1. Atenderá a los conceptos vertidos en la presentación. 2. 3. 4. 5. El alumno reflexionará y externará sus ideas sobre los cuestionamientos, para que se realimenten los conceptos. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Expresar alguna reflexión sobre la metodología o los pasos que la integran. Haber guardado el archivo de la presentación en el dispositivo de almacenamiento. |
Forma de evaluación | Responder a los cuestionamientos del profesor acerca de |
Titulo de | Actividad 2. Diseño de la búsqueda y recuperación guiada de información. |
objetivo de | El alumno pondrá en práctica |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) Nivel 1(Básico) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: El alumno debe inscribirse al curso en la plataforma Moodle para acceder al curso, actividades y materiales. Por otra parte debe familiarizarse con la estructura y distribución de la información, finalmente debe descargar el documento indicado y guardarlo en su pendrive o memoria USB. El uso de la plataforma facilita el proceso de enseñanza aprendizaje ya que permite tener disponibles materiales, recursos y medios de comunicación de manera asíncrona para el alumno, rompiendo así limitaciones de inasistencia, tiempo, disponibilidad, temporalidad. Para el profesor, facilita la administración de los productos del estudiante, la realimentación, además de la comunicación y dota de herramientas que facilitan y favorecen cualquier tipo de evaluación objetiva del aprendizaje del joven. A. Uso de Internet Nivel 2 (Avanzado) a. Como fuente de información y recursos Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Justificación. El problema con las fuentes impresas en muchas ocasiones es su disponibilidad, en contraposición esta el número de referencias que el estudiante obtiene de gran parte de los dispositivos de búsqueda en Internet, una organización y administración adecuada de la información facilitará y contribuirá a valorar la metodología para realizar investigaciones de forma más eficiente, de mejor calidad y en menor tiempo. Esto le será útil al alumno en todas sus materias. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación: El estudiante debe apropiarse de la metodología a través del diseño del proceso y de cada una de las etapas de la búsqueda y recuperación de información, estableciendo estrategias de búsqueda utilizando palabras clave, definiendo criterios para la credibilidad de la información recuperada, toda esto debe plasmarlo en el formato de diseño de la búsqueda. Esto enriquecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje y el aprendizaje mismo debido a la reflexión que se da al establecer las palabras clave, sus sinónimos, equivalencias, traducción a otros idiomas y profundizar en el tema objetivo de investigación debido al establecimiento de los criterios para filtrar y valorar la información. C. Presentación de información y procesamiento de datos: Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. Justificación: El compañero debe utilizar el procesador de texto para abrir, llenar, guardar y presentar el documento con el formato para el diseño de la búsqueda de información. Es decir, utilizar la tecnología como un medio, una herramienta para un fin y no como el fin mismo, apoyándose en las herramientas disponibles en el procesador de textos. H. Organización y administración de la información H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. Justificación: el estudiante debe descargar el documento indicado y guardarlo en una carpeta nombrada como MetodologiaDeBusqueda en su memoria USB. Es importante tener identificados adecuadamente a los archivos y sus diferentes versiones, así como su ubicación en carpetas que faciliten su acceso, en este caso disponer en cualquier momento del material, favoreciendo su disponibilidad en tiempo y espacio, apoyando al alumno para poder revisarlo. Nivel 1(Básico) I. Uso de periféricos I1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, IPod) Justificación: el joven debe recordar y poner en práctica los procedimientos para almacenamiento en los periféricos destinados a este propósito. En cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje, los procedimientos auxiliares de la metodología apoyan a sensibilizar al alumno acerca del valor de la información, si se pierde, se borra, o no se puede acceder debido a algún programa como virus, malware, entre otros. La cultura del respaldo de información y seguridad del equipo y los dispositivos de almacenamiento son temas fundamentales que el estudiante debe dominar debido a la gran cantidad de transferencias que se realizan en Internet, así como entre el equipo y los dispositivos de almacenamiento. |
Recursos | Plataforma: Moodle Archivo: Formato para la búsqueda y recuperación de información. Diccionario español-ingles e ingles-español Procesador de textos |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. Organizará equipos de tres o cuatro alumnos. 2. Indicará a cada equipo que acceda al curso dentro de la plataforma, descargue y guarde en la memoria USB el formato de 3. Señalará que el formato se debe llenar en equipo. 4. Supervisará de equipo en equipo para guiar, orientar, apoyar y aclarar dudas respecto a los pasos a desarrollar y la redacción del procedimiento de consulta. |
Para el alumno: 1. El equipo formado de tres o cuatro alumnos se reunirá, descargarán, leerán el documento. 2. Realizaran el analisis del objetivo de investigación, aportarán ideas y redactarán la información necesaria en el formato de búsqueda y recuperación de información (en la etapa análisis deben definir el dispositivo de búsqueda en Internet y las estrategias de búsqueda correspondientes, así como los criterios de credibilidad) dentro del procesador de texto para conformar las estrategias de búsqueda. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | La descarga y almacenamiento del formato de búsqueda y recuperación de información en la carpeta MetodologiaDeBusqueda dentro de su memoria USB. El formato lleno trabajado en equipo y guardado en el procesador de textos. |
Forma de evaluación | n La calidad de las respuestas a los cuestionamientos a cerca del diseño de la búsqueda en cada etapa. n La calidad del análisis realizado para establecer las estrategias de búsqueda. n Haber establecido al menos tres estrategias por cada tipo de dispositivo de búsqueda en Internet (directorio, buscador automático, meta buscador o multibuscador y buscador especializado). |
Titulo de | Actividad 3. Realización grupal de una búsqueda y recuperación de información. |
objetivo de | Llevar a cabo la búsqueda y recuperación de información aplicando el diseño de la metodología, durante este proceso se deben capturar imágenes de la pantalla que ilustren cada etapa y haya evidencia del trabajo. El equipo de trabajo integrará las imágenes en secuencia cronológica dentro de un documento de texto en línea para la reconstrucción gráfica del procedimiento de Como productos de la aplicación de la metodología descargaran archivos de texto, imagen o texto que almacenarán en el procesador de texto referentes al tema objetivo de la búsqueda, de todos estos documentos se registraran los datos necesarios para citarlos adecuadamente según el formato APA, todos los archivos descargados y el de registro serán entregados vía la plataforma educativa en el apartado correspondiente. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación: El alumno definirá estrategias de búsqueda acordes al objetivo de investigación y al dispositivo de búsqueda en Internet para obtener información (archivos de texto, imagen o video) la que será revisada para valorarla de acuerdo a criterios preestablecidos. La reflexión y el análisis desarrollados para establecer los criterios para valorar la información, favorecerán la comprensión del tema por que deberá profundizar el conocimiento del mismo, potenciando así el proceso de enseñanza-aprendizaje, por otro lado el formato le dotará de una herramienta para establecer la estructura de la búsqueda que se caracteriza por ser flexible el cual se realimenta en cada etapa, adaptándose a la necesidad particular. D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker. Justificación: El alumno editará la imagen para resaltar los aspectos importantes de cada etapa de la búsqueda y recuperación de información demostrando con ello la comprensión y aplicación correcta de los procedimientos, en base a su conocimiento y criterios vertidos en clase, deberá elegir el formato que le permite conservar la calidad en los documentos y ocupar el menor espacio posible al guardarlos tanto en la imagen como en el video facilitando así su edición y producción. Esto reafirmará lo aprendido en la unidad III. Ambiente de trabajo, aplicando el conocimiento del editor de imágenes, para procesar este tipo de documentos digitales resaltando o enfatizando el aspecto central e integrarlos a sus trabajos escolares. E2.2 Participar en actividades colaborativas: Texto en línea, Glosario y wiki Justificación: el equipo de alumnos debe trabajar de forma colaborativa para reconstruir gráficamente las etapas de Metodología de búsqueda y recuperación de información dentro de la plataforma para elaborar un texto en línea, ya que el trabajo colaborativo promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros. También genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo, adicionalmente crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los miembros, según su conocimiento y los diversos enfoques o puntos de vista, se logra así una visión completa del estudio a realizar, entre otras ventajas más. H. Organización y administración de la información H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. H1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro. H1.4 Identificación de las unidades de disco. Justificación: El estudiante debe nombrar a sus archivos de imagen iniciando con un número consecutivo y un texto descriptivo de la etapa que se esta captando, para después integrarlos cronológicamente en un documento, estos archivos debe guardarlos en la carpeta MetodologiaDeBusqueda en la unidad USB. Esto fomenta en el alumno una actitud adecuada para organizar su información iniciando por la digital y retomando la estructura y lógica de la metodología de búsqueda y recuperación de información. H. Organización y administración de la información H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. Justificación: El joven debe de entregar su diseño (formato de búsqueda), material (imágenes) y producto (documento en línea con secuencia de imágenes) que ilustran todas las etapas del procedimiento de búsqueda y recuperación de información. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización y administración son parte de la columna de la metodología, que se busca adopte el alumno, a través de la organización se da coherencia al proceso y a la información, mediante la administración se persigue dirigir el proceso y eficientizar el esfuerzo, el tiempo y los recursos que implica la búsqueda y recuperación de la información. |
Recursos | Plataforma: Moodle Procesador de textos: Word, Writer, etc. Programa de dibujo o de edición de imagen: Paint, Picture Manager, Photoshop, etc. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. En esta sección el trabajo se desarrollará por equipo. 2. 3. Una vez revisado el procedimiento, indicará que inicien la búsqueda, nuevamente realizará la visita a los equipos supervisando las actividades de la investigación en Internet con la estrategia generada en equipo. 4. Dará las indicaciones para que al momento de realizar la investigación, los alumnos vayan capturando pantallas, las peguen en Paint, editen las imágenes eliminando los marcos de la ventana de trabajo (Barras de título, menús o cintas de opciones, barras de desplazamiento y de estado), las guarden como archivos JPG con el nombre de Paso y un número consecutivo. 5. Finalmente señalará que todos los archivos de imagen los entregaran (subirán) en la plataforma en el acceso Recepción de los archivos de imagen de los pasos de la búsqueda y recuperación de información. 6. Instruirá para que los alumnos entren e integren en la tarea Texto en línea llamada Ejercicio de aplicación de la búsqueda y recuperación de información, una breve descripción de cada paso en la investigación acompañada de la imagen que la ilustrará. 7. Al cierre de la sesión, interrogará a los alumnos aleatoriamente, acerca de los pasos de la metodología de búsqueda. 8. Solicitará a los alumnos que para la siguiente clase, lleven una diadema. |
Para el alumno: 1. 2. 3. 4. 1. 5. Luego contestará el interrogatorio describiendo en que consisten y como se realizaron las etapas del procedimiento. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Los archivos entregados en la plataforma con: § El formato de búsqueda y recuperación de información. § Las imágenes editadas que muestran cada paso realizado. § El texto en línea con la reconstrucción gráfica de la aplicación de la metodología de búsqueda y recuperación de información. § Los archivos descargados producto de la búsqueda con la información obtenida. |
Forma de evaluación | § Observación. § Interrogatorio. § Valoración de las imágenes capturadas en cada paso del proceso. § Evaluación del texto en línea. § La pertinencia de la información obtenida |
Titulo de | Actividad 4. Elaboración de un audio y video de prueba acerca de la búsqueda y recuperación de información. |
objetivo de | Comprender y repasar |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac2.3 Creación y publicación de videos. Justificación: El estudiante creará un audio que explique cada uno de los pasos de la metodología, tomando como referencia el texto en línea (guión de la búsqueda) y las imágenes que capturó la sesión anterior. También creará un video el cual explicará e ilustrará todo el proceso de la metodología, integrará al audio de la búsqueda, las imágenes capturadas, títulos de cada fase, efectos de transición, bibliografía y créditos. La creación del audio y video, son los medios para que el alumno reflexione y realimente su conocimiento acerca de cada etapas de la metodología y asimile mejor los conceptos, priorice la necesidad de desarrollarlos adecuadamente en cada investigación que realice. D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker. Justificación: El alumno editará la imagen para resaltar los aspectos importantes de cada etapa de la búsqueda y recuperación de información demostrando con ello la comprensión y aplicación correcta de los procedimientos, en base a su conocimiento y criterios vertidos en clase, deberá elegir el formato que le permite conservar la calidad en los documentos y ocupar el menor espacio posible al guardarlos tanto en la imagen como en el video facilitando así su edición y producción. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: El compañero debe apoyarse en los materiales a su disposición dentro de la plataforma y entregar los productos de su investigación, para ello es necesario que interactúe con la plataforma educativa descargando o subiendo archivos con la información correspondiente, adicionalmente, podrá establecer una comunicación personal bidireccional asíncrona con el profesor para plantear comentarios, inquietudes o dudas que realimenten su proceso de enseñanza aprendizaje. H. Organización y administración de la información H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. H1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro. H1.4 Identificación de las unidades de disco. Justificación: El estudiante debe nombrar a sus archivos de imagen iniciando con un número consecutivo y un texto descriptivo de la etapa que se esta captando, para después integrarlos cronológicamente, estos archivos debe guardarlos en la carpeta MetodologiaDeBusqueda en la unidad USB. El alumno debe adoptar la organización como una disciplina, no solo en el aspecto escolar, esto debe trascender a los otros aspectos de su vida, es importante cultivar la organización desde aspectos tan pequeños como nombrar archivos y clasificarlos en carpetas hasta la forma en se procesa la información. H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. Justificación: El joven debe de entregar dos archivos el correspondiente al audio y el de video que explican e ilustran las etapas del procedimiento de búsqueda y recuperación de información. El proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno es muy importante y sus productos no lo son menos, sus evidencias retratan los avances en el logro del aprendizaje y aún más importante, es el análisis de ellos y la realimentación al proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo buscando que el aprendizaje sea significativo para el alumno. |
Recursos | Laboratorio de cómputo. Conexión a Internet. Plataforma educativa. Software: Audacity Movie Maker Paint Archivo: Guía para la grabación de audio con Audacity Archivo: Guía para la grabación de video con Movie Maker |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. Indicará que en esta parte el trabajo del alumno es individual. 2. 3. 4. Señalará que la elaboración del audio y video será individual. 5. 6. Realizará recorridos para orientar, apoyar y aclarar dudas en la grabación de audio e integración de las imágenes, audio, música, efectos especiales y texto en la elaboración del proyecto de video. 7. |
Para el alumno: 1. 2. Atenderá a las indicaciones de esta sesión y aclarará sus dudas. 3. 4. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Haber descargado y guardado los archivos de las guías para la grabación de audio y video. Archivo de audio de prueba Archivo de video de prueba |
Forma de evaluación | Rubrica con los aspectos que debe incluir o cubrir el audio y video. |
Titulo de | Actividad 5. Diseño y realización grupal de búsquedas y recuperación de información. |
objetivo de | El alumno desarrollará una búsqueda y recuperación de información de un tema llevando la guía de todo el proceso apoyado y supervisado por el profesor, durante el procedimiento captura imágenes que le servirán para elaborar un video final que incluirá la narración de las etapas. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac2.3 Creación y publicación de videos. Justificación: Creará un video el cual explicará e ilustrará todo el proceso de la metodología, integrará un audio describiendo cada parte del proceso de búsqueda, las imágenes capturadas, títulos de cada fase, efectos de transición, bibliografía y créditos. En esta fase de la secuencia didáctica el alumno aplica por si solo la metodología tomando el control de su proceso enseñanza-aprendizaje, aunque supervisado por el profesor, su evidencia un video que retratará los procedimientos instrumentados, resultado de la reflexión y ajuste de las estrategias de búsqueda, la organización y administración de la información que el alumno implementó por si mismo. D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker. Justificación: El alumno editará la imagen para resaltar los aspectos importantes de cada etapa de la búsqueda y recuperación de información demostrando con ello la comprensión y aplicación correcta de los procedimientos, en base a su conocimiento y criterios vertidos en clase, deberá elegir el formato que le permite conservar la calidad en los documentos y ocupar el menor espacio posible al guardarlos tanto en la imagen como en el video facilitando así su edición y producción. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: El compañero debe apoyarse en los materiales a su disposición dentro de la plataforma y entregar los productos de su investigación, para ello es necesario que interactúe con la plataforma educativa descargando o subiendo archivos con la información correspondiente, adicionalmente, podrá establecer una comunicación personal bidireccional asíncrona con el profesor para plantear comentarios, inquietudes o dudas que realimenten su proceso de enseñanza aprendizaje. H. Organización y administración de la información H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. H1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro. H1.4 Identificación de las unidades de disco. Justificación: El estudiante debe nombrar a sus archivos de imagen iniciando con un número consecutivo y un texto descriptivo de la etapa que se esta captando, para después integrarlos cronológicamente, estos archivos debe guardarlos en la carpeta MetodologiaDeBusqueda en la unidad USB. El alumno debe adoptar la organización como una disciplina, no solo en el aspecto escolar, esto debe trascender a los otros aspectos de su vida, es importante cultivar la organización desde aspectos tan pequeños como nombrar archivos y clasificarlos en carpetas hasta la forma en se procesa la información. H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma. Justificación: El joven debe de entregar dos archivos el correspondiente al audio y el de video que explican e ilustran las etapas del procedimiento de búsqueda y recuperación de información. El proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno es muy importante y sus productos no lo son menos, sus evidencias retratan los avances en el logro del aprendizaje y aún más importante, es el análisis de ellos y la realimentación al proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo buscando que el aprendizaje sea significativo para el alumno. |
Recursos | Laboratorio de cómputo. Conexión a Internet. Plataforma educativa. Software: Audacity Movie Maker Saint |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. Ahora explicará a los alumnos que volverán a aplicar la metodología en equipo, desde el diseño de la estrategia en el formato, desarrollaran la búsqueda y recuperación de información y en el proceso capturaran imágenes. Individualmente editaran las imágenes como lo hicieron antes y grabarán un video siguiendo los mismos pasos, les señalará donde lo deberán entregar. |
Para el alumno: 1. 2. 3. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Archivo final de video mostrando la aplicación de la metodología. |
Forma de evaluación | Rubrica con los aspectos que debe incluir o cubrir el audio y video. |
Titulo de | Actividad 6. La evaluación. |
objetivo de | Valoración del conocimiento adquirido y entendimiento de |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas Justificación: El alumno utiliza elementos de la plataforma que le permiten interactuar con la misma para contestar un cuestionario acerca de los pasos de la metodología aplicada. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña. Justificación: El estudiante valorará su comprensión del aprendizaje mediante la solución de un cuestionario. |
Recursos | Laboratorio de cómputo. Conexión a Internet. Plataforma educativa. Cuestionario 5 reactivos. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. Indicará a todos los alumnos entren a la plataforma para contestar el cuestionario individualmente. 2. 3. Intervenir despejando dudas en la siguiente clase. |
Para el alumno: 1. 2. Contestará el interrogatorio describiendo en qué consisten y como se realizaron las etapas del procedimiento. | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | El cuestionario contestado en línea. |
Forma de evaluación | La calificación obtenida en el cuestionario. |
Titulo de | Actividad 7. Discusión sobre la importancia de tener una metodología para la búsqueda y recuperación de información. |
objetivo de | Reflexionar e intercambiar opiniones acerca de las aplicaciones en su vida académica, familiar y cotidiana y los beneficios que les pueda reportar la aplicación de |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Interacción con una plataforma educativa (LMS) E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados. Justificación: El alumno contribuirá expresando con respeto y tolerancia al menos cuatro opiniones o comentarios bien pensados, ya sean propios o de sus compañeros acerca de la aplicación y beneficio de |
Recursos | Laboratorio de cómputo. Conexión a Internet. Plataforma educativa. Foro de discusión. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (30 minutos) | Para el profesor: 1. En el cierre de la segunda sesión indicará como y cuando se participará en el foro. |
Para el alumno: | |
Actividades extra clase (20 minutos) | Para el profesor: 1. |
Para el alumno: 1. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | El número de participaciones en el foro. |
Forma de evaluación | La estructura y relevancia de las participaciones. La calidad de las aportaciones y opiniones en el foro. |